以下哪个不是破乳的方法：（）A、在水相中加入盐B、离心后放置C、用玻璃棒搅拌D、冰浴-题目网

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火焰灭菌法仅适用于（）等的灭菌。
A、接种针
B、玻璃棒
C、三角瓶口
D、A+B+C

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下面是银镜反应实验的改进方案。
(1)实验用品：试管、2%的AgNO3溶液、2%的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精灯、铁架台和石棉网?(2)实验步骤及现象?①首先在一支洁净的试管里加入1?mL?2%的AgN03溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水。至最初产生的沉淀恰好溶解为止。再滴入3滴乙醛．振荡后把试管放在热水浴中温热(如图一所示)。
②再另取一支洁净的试管，在试管里同样加入1?mL?2%的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，再滴入3滴乙醛，振荡后向试管内插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的试管一起放在热水浴中温热(如图二所示)。
根据以上实验设计，组织学生进行实际操作。当试管在热水浴中温热了一段时间以后，我们观察到了这样的现象：在图一实验中，试管内壁产生了银镜；在图二实验中，除了在试管内壁产生了银镜外．在玻璃棒外壁也产生了银镜。
根据上述材料．回答下列问题：?(1)该实验的化学反应原理是什么?(2)与教材上的实验相比，该实验设计的优点有哪些?
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下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。教师提问1：玻璃棒起什么作用?观察所得食盐水是否浑浊。学生讨论1：得出结论。学生实验2：过滤食盐水(图2)，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?学生讨论2：得出结论。学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。(图3)教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液?学生讨论3：得出结论。下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。教师提问1：玻璃棒起什么作用?观察所得食盐水是否浑浊。学生讨论1：得出结论。学生实验2：过滤食盐水(图2)，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?学生讨论2：得出结论。学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。(图3)教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液?学生讨论3：得出结论。
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初中物理课时,老师会使用玻璃棒与丝绸摩擦演示“摩擦起电”的物理现象，那是因为玻璃棒位于静电序列的正电荷端，而丝绸则位于静电序列的中段。这种摩擦起电属于静电起电方式中的（）。
- A、接触-分离起电
- B、破断起电
- C、感应起电
- D、电荷迁移
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一验电器带负电，金箔处于张开状态。用丝绸摩擦一玻璃棒，然后将玻璃棒与验电器上的金属球接触，多次重复此过程，则金箔张开的角度（）。
A.保持不变B.逐渐增大C.减小至零并不再增大D.减小至零后再逐渐增大
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以下哪个不是破乳的方法：（）
A、在水相中加入盐
B、离心后放置
C、用玻璃棒搅拌
D、冰浴

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