初中“等腰三角形”设定的教学目标如下:①借助轴对称的知识,探索并掌握等腰三角形的性质及其证明;②通过教学活动让学生操作、观察,进而发现、归纳、证明等腰三角形的“等边对等角”“三线合一”的重要性质,培养学生逻辑思维能力。完成下列任务:(1)根据教学目标①,写出本节课的教材分析;(5分)(2)根据教学目标②,设计教学活动,包括学生活动和教师活动;(5分)(3)请分别设计两个例题,考查等腰三角形的“等边对等角”和“三线合一”的性质,并写出设计意图。(4)本节课的教学重点是什么?(5分)(5)本节课的教学难点是什么?(5分)(6)作为初中部分的重要知识点,等腰三角形内容的学习与后续哪些知识学习有紧密的联系?(5分)
列管换热器常采用如下哪两种换热管排列方式()
A、正方形和等腰三角形
B、正方形和正三角形
C、圆形和正方形
D、圆形和等腰三角形
“等腰三角形底边上的高”和“等腰三角形底边上的中线”两个概念之间的关系是()
A、同一关系
B、从属关系
C、矛盾关系
D、交叉关系
一个等腰三角形底边和腰的长分别为6cm和5cm,有一个矩形它的周长和面积与上述等腰三角形的周长和面积相等,求矩形的长和宽。