在传统的智力观中,关于智力和创造力的关系,比较一致的看法是()
A.高创造力必有高智力
B.高创造力未必有高智力
C.高智力必有高创造力
D.创造力与智力无关
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A.高创造力必有高智力
B.高创造力未必有高智力
C.高智力必有高创造力
D.创造力与智力无关
A.幼年是创造力发展的关键时期
B.教育方式会影响孩子创造力的发展
C.幼年听话的孩子长大之后可能缺乏创造力
D.有些家长对小孩淘气倾向于采取比较严厉的态度
创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们,要觉察创造力,则要将注意力的焦点放在操作创造力的()。
A、心理图像
B、结构组合
C、实际运用
D、实用方向
()是现代创造学的主要研究内容。
A、创造力研究
B、创造力执行
C、创造力开发
D、创造力过程
A创造力过程
B创造力开发
C创造力执行
D创造力思路
()原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。
A.创造力过程
B.创造力开发
C.创造力执行
D.创造力思路