从课程领导含义可以看出，课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展，注重人的价值、团队力量的展现，由此课程领导特征有（）
A、共同参与性
B、互动对话性
C、民主平等性
D、实践生成性
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）
A、对话性
B、多样性
C、创造性
D、示范性
下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）。
A、促进教学的对话性
B、发展学生的自控能力
C、改善课堂管理
D、提高教师的反馈行为
建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。
A、民主性
B、生成性
C、多边性
D、开放性
有关幼儿说明性讲述的特点表述正确的是（）。