在年级举办的“诵读古代诗文，感受先贤情怀”主题活动中，有一个根据名家作品对对子的内容，现在，请你根据所给的上联，选择合适的下联，最恰当的一项是（）上联：白居易游钱塘湖，喜看早莺争暖树下联：A:柳宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃B:记者来到卧龙镇-题目网

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人见人爱的大熊猫
在所有的动物中，大熊猫是最招人喜爱的了。它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜；走起路来四平八稳，还真有点绅（shēn)士风度呢。大熊猫是八百万年以前就出现的古老动物，一直存活到现在，所以被人们称为“活化石”。现在世界上大熊猫的数量已经很少了，而且只生活在我国的四川、陕西和甘肃等地，是我国第一类保护动物，也是世界珍稀动物。 1．大熊猫是__\_以前就出现的古老动物，被人们称为__________。 2．大熊猫什么样？请你用“ _______”画出来。 3．全文共（ )个自然段，第2自然段（ )句话。

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题目来自卧龙的雌性大熊猫“琳琳”和成都的雄性大熊猫“师师”，已成为“基因交流”的主角。据专家透露，人工饲养场内的大熊猫许多天性已退化，让它们自然交配十分困难，圈养下能自然交配的雄性大熊猫不到10％，能受孕产崽的雌性大熊猫仅24％。“基因交流”是为了调整大熊猫的血缘关系，增加大熊猫种群的遗传多样性。对这段文字理解正确的一项是（）。
A:圈养大熊猫种群的遗传缺乏多样性
B:人工饲养的大熊猫已不能自然交配
C:大熊猫已成功实施跨地“基因交流”
D:能受孕产崽的雌性大熊猫已不到四分之一
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一、阅读下面文字，完成1~4题。
严格地说，大熊猫是一种肉食动物，但它们基本上只吃竹子。竹子的细胞通过纤维素连接在一起，是一种很难消化的植物。但它们却是大熊猫的美食，每天消灭20到30磅（约合9~14公斤）不成问题。纤维素被称为“膳食纤维”，无法被人体吸收。多年来，研究人员一直未能揭开大熊猫“弃肉从竹”之谜。
根据中国研究人员进行的一项新研究，大熊猫的内脏含有可能帮助分解纤维素的细菌。中国科学院研究员魏辅文（FuwenWei,音译）在接受美国《生活科学》杂志采访时表示：“如
果完全分解，竹子中的纤维素能够提供大熊猫所需热量的近一半。但由于纤维素很难消化吸收，大熊猫从竹子纤维素中获取的热量比例很低。”
为了揭开大熊猫如何从竹子中吸取能量，研究人员对在圈养和野生大熊猫粪便中发现的细菌进行了分析。他们共发现85种细菌，其中有14种此前从未被描述。随后，研究人员对与在食草动物体内发现的细菌类似的一些细菌进行了分析，寻找可能帮助分解纤维素的基因。
他们发现的细菌主要是梭菌。魏辅文表示梭菌似乎可以分解纤维素，在此过程中只消耗部分能量，余下能量留给大熊猫。然而，研究人员并未测试梭菌能否真的分解纤维素，同时也并未测试大熊猫是否消化吸收纤维素。研究发现刊登在《美国国家科学院院刊》上。日本北里大学的千秋达也（TatsudoSenshu)对《生活科学》杂志表示：“研究发现并不具有决定性。任何细菌、基因或者酶的存在都不一定意味着帮助消化纤维素。”千秋达也并没有参与此项研究。
1.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）。
A.熊猫本来是“食肉动物”，后来弃肉从竹转变成了“食草动物”。
B.大熊猫“弃肉从竹”之谜现在已经被解开了。
C.纤维素之所以能被大熊猫所吸收，是因为大熊猫体内含有能够分解纤维素的酶。
D.研究发现梭菌或许能帮助大熊猫分解和吸收纤维素。
2.根据文意，下列理解和分析不正确的一项是（）。
A.纤维素虽然不能被人体所吸收，但是纤维素确含有大量的热量。
B.大熊猫一直都是只吃竹子。
C.目前为止，没有证据表明梭菌能帮助大熊猫分解纤维素。
D.纤维素内本含有大量的能量，只是无法被人体吸收。
3.根据文意，下列推断最合理的一项是（）。
A.在未来的一天，纤维素有望被人体分解吸收。
B.魏辅文和千秋达也将会携手解开大熊猫“弃肉从竹”之谜。
C.大熊猫体内一定还有能够分解纤维素的物质。
D.从理论上来讲，只要拥有合适的细菌、基因或者酶，就能分解和吸收纤维素。
4.给文章添加一个标题，下列最合适的一个是（）。
A.科学家或可揭开肉食动物大熊猫吃竹子之谜
B.大熊猫的生理结构
C.大熊猫“弃肉从竹”之谜
D.纤维素的分解和被吸收
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[问答题,材料题,分析]试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。（屏幕出示：用一两句话来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告）。师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈）生：我写了三条：第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条，别让“活化石”成为博物馆的标本。师：哇，太棒了“真是一位高产作家！（笑）生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……师：一幅画！一首诗！当代小诗人。生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功？这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说：“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……（全场笑声、掌声，气氛热烈）
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25．以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：
师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运·人文奥运·科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)
生：我写了三条：第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条，别让“活化石”成为博物馆的标本。
师：哇，太棒了，真是一位高产作家！(笑)
生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。
师：哈哈，当代朱自清！(笑，掌声)
生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！
师：掷地有声！(掌声)
生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？
师：诗一般的语言。
生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……
师：一幅画！一首诗！当代小诗人。
生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
师：成功？这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾．别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)
生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”(笑，掌声)
师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气氛热烈)
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
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