我国原来的课程存在不足包括()。
A、教育观念落后,人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应
B、思想品德教育的实效性、针对性不强
C、课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况
D、课程结构单一,学科体系封闭,脱离实际
E、题海战术存在
F、课程评价过于偏重学生成绩
G、课程管理过于强调统一,难以适应各地多样化需求
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我国原来的课程存在不足包括()。
A、教育观念落后,人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应
B、思想品德教育的实效性、针对性不强
C、课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况
D、课程结构单一,学科体系封闭,脱离实际
E、题海战术存在
F、课程评价过于偏重学生成绩
G、课程管理过于强调统一,难以适应各地多样化需求
A.直观性
B.循序渐进
C.最优化
D.因材施教
一些孩子玩手机游戏成瘾,空余时间几乎离不开手机;一些老师布置作业高度依赖平板电脑,使之成为“题海战术”的载体;一些校园推进信息化建设,结果连原本动手动脑的课外实践也离不开显示屏……随着各类电子产品、移动终端的快速普及,孩子们的视力健康面临着新的威胁。最近,有关儿童青少年视力保护的话题,再次引发社会讨论。有人曾预言,互联网、信息技术的迅猛发展,将影响一代或几代孩子的视力健康。有研究表明,2000年全世界约有14.06亿人近视,占世界人口22.9%,预计到2050年将增至47.58亿,占世界人口49.8%,50年间将增长约2倍。今年6月,国家卫生健康委通报,我国儿童青少年近视率已居世界第一。根据北京大学发布的《国民视觉健康报告》,假如没有有效的政策干预,到2020年,我国近视患病人口有可能超过7亿人。面对儿童青少年近视问题呈现低龄化、重度化、发展快、程度深的趋势,不久前,教育部等8部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,目的就在于切实加强儿童青少年近视防控工作。随着电子科技的快速发展,越来越多的孩子沉浸在各类电子产品中,越来越离不开显示屏,孩子的视力健康面临着新的威胁。对此,请谈谈你的看法?