由于设计复杂的目的性,其可能激发不同类型、层面的情感体验,这是指设计情感的()特点。
A、多层次
B、多样性
C、目的性
D、丰富性
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由于设计复杂的目的性,其可能激发不同类型、层面的情感体验,这是指设计情感的()特点。
A、多层次
B、多样性
C、目的性
D、丰富性
A.从无意注意向有意注意发展
B.无意注意占主导地位
C.注意缺乏目的性和主动性
D.注意的目的性强
学前儿童科学教育中教师的语言应具有()
美的事物是()
A.目的性、格式性、合法性、时效性
B.目的性、格式性、时效性、程序性
C.合法性、目的性、规范性、格式性
D.时效性、目的性、规范性、合法性