桌卡、广告宣传册和火柴盒属于()。

A、一般的演示

B、宣传材料

C、短期的广告

D、以上都不是

相关热点: 火柴盒   宣传册  

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  • 火柴盒由外套与内盒组成,“双喜”牌火柴盒外套的长6厘米、宽4厘米、高1厘米,如果把它内盒的尺寸看作与外套的长、宽、高相同来计算,做这样的1个火柴盒至少需要多少平方厘米的硬纸?(粘接处不计)

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  • 依据金鱼法,利用桌面将4根火柴摆成田字,可以利用火柴盒、桌面、空气等作为超系统来思考解决方案。()

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  • 下列属于重大的工艺创新的有( )。

    A、炼钢用的氧气顶吹转炉

    B、钢铁生产中的连铸系统

    C、现代的计算机集成制造系统

    D、火柴盒包装箱发展起来的集装箱

    E、由收音机发展起来的组合音响

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  • 阅读下面的文字,按要求作文。 
      “即使把我放在火柴盒里,我也是无限空间的主宰者”是《哈姆雷特》中的一句名言。火柴盒也好,无限空间也罢,其实它们都是次要的,而最重要的是你能否做一个真正的主宰者。
      请以“主宰”为题,写一篇不少于800字的文章。
      要求:①自选角度;②自定立意;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

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  • [单选]案例中李老师的思维训练方法被称为()。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题,因为他们把装着东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学,同学们反复探索毫无结果.就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途,对同学们的各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快有几个同学找到了解决的办法。
    A.分合法
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  • ()不可以作为政府购买服务的承接主体?
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