关于现代的学校教育,说法错误的是( )。
A、现代的学校教育与生产劳动发生着密切的联系,越来越紧密结合
B、个别授课成为教学的基本组织形式
C、学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是逐渐走上大众化
D、学校教育走向多种形式办学,逐渐成为一个开放系统
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关于现代的学校教育,说法错误的是( )。
A、现代的学校教育与生产劳动发生着密切的联系,越来越紧密结合
B、个别授课成为教学的基本组织形式
C、学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是逐渐走上大众化
D、学校教育走向多种形式办学,逐渐成为一个开放系统
A学校教育为人的发展提供了可能
B学校教育是人发展的内在动力
C学校教育对个体发展作出社会性规范
D学校教育具有加速个体发展的特殊功能
E学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
现阶段学校教育方式的缺陷是()
A、德育教育不得力
B、法制教育不完善
C、学校教育方式陈旧
D、学校教育和家庭教育脱节
案例:学校教育制度:生成、演进与走向学校教育制度的生成是一定历史阶段的产物。近代社会以前,虽然存在着各式各样的教育机构,而且这些教育机构之间也存在着等级与程度的不同,但不同学校之间并无明确的衔接与转换关系,同一层次的学校亦无明确的分工与协同,各种教育机构之间处于分散游离的状态,并未形成严格意义的学校教育制度。近代社会以后,随着公共教育制度的诞生,学校的数量与类型大量增加,需要一定的规范来立与协调各级各类学校之间的关系,于是现代学校教育制度应运而生。根据以上案例分析:(1)什么是学校教育制度?(2)我国学校教育制度的层级结构主要包括哪些?(3)结合实际谈谈我国学制的改革趋势。