2010年教育部等四部委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中，对参评（）的职称做了规定，各地要落实好这个规定。
A、小学教师队伍
B、幼儿教师队伍
C、中学教师队伍
D、中小学教师队伍
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2010年教育部等四部委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中，对参评（）的职称做了规定，各地要落实好这个规定。
A、小学教师队伍
B、幼儿教师队伍
C、中学教师队伍
D、中小学教师队伍
A.主要
B.完全
C.重要
D.基本
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过提高在职教师。
2019“两会”期间，小秦和同学们通过人民网“我向总理说句话”栏目，就农村义务教育阶段的学校布局，划片招生，教师队伍等教育不公平现象参与了问卷调查并提出建议。下列建议与这一要求不相符的是（ ）
A.小秦：“国家应加强教育投入”
B.小美：“国家应完善监督体系，坚决惩处不作为行为”
C.小鑫：“国家应建设高素质专业化创新型教师队伍”
D.小杰：“教师应提升业务素质，创新教育方式”
立德树人，行为世范，离不开教育部门的制度建设。如今，教育部门和学校对教师选拔的学历要求明确，且门槛日高，但对师德的要求相对模糊，且富弹性。不久前，教育部出台的文件首次明确教师不可触犯的师德禁行行为，划出师德“红线”，是一种有益尝试。今后恐怕还需明确对师德的更多细化要求，方能有效杜绝师德失范行为的发生。而从长远看，更需要建立一种教师队伍能进能出的淘汰机制，真正让品格优秀、学识渊博、爱护学生的老师留在教师队伍，将不合格者淘汰出局。这段文字意在说明：（）
A、教育部门需要给教师师德划出“红线”
B、师德建设离不开教育部门的制度建设
C、教育部需要建立起教师队伍淘汰机制
D、细化师德要求方能杜绝师德失范行为