灯丝发光A.用移液管向锥形瓶内注入溶液时，尖嘴与锥形瓶内壁B.向容量瓶内注入溶液时，玻璃棒与容量瓶内壁C.检验室管内壁是否有二氧化碳气产生时，试纸与试管口内壁D.用玻璃棒搅拌烧杯里的液体时，玻璃棒与烧杯内部-题目网

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过滤操作中“一角、二低、三接触”指的是一角：所折滤纸的角度与所使用漏斗的（）；二低：滤纸上沿低于漏斗上沿（）；滤纸中所盛溶液上沿要低于滤纸上沿0.4-0.5厘米；三接触：烧杯口与玻璃棒接触，玻璃棒与滤纸接触，漏斗的出水口与盛装滤液的容器边壁接触。

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下列说法中，正确的是（）。
A、带正电的金属导体和不带电的金属导体相互接触后，不带电的导体将得到正电荷后而带上正电
B、玻璃棒和丝绸摩擦后，玻璃棒带正电，是因为丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上
C、1个带电物体对另1轻小物体不仅有吸引作用，而且还可以有排斥作用，只是有吸引时轻小物体一定不带电，有排斥时轻小物体一定带电
D、两根丝线悬挂着带有等量异种电荷的泡沫塑料小球，互相靠近时，两球先吸引，接触后分离

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下面是银镜反应实验的改进方案。
(1)实验用品：试管、2%的AgNO3溶液、2%的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精灯、铁架台和石棉网?(2)实验步骤及现象?①首先在一支洁净的试管里加入1?mL?2%的AgN03溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水。至最初产生的沉淀恰好溶解为止。再滴入3滴乙醛．振荡后把试管放在热水浴中温热(如图一所示)。
②再另取一支洁净的试管，在试管里同样加入1?mL?2%的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，再滴入3滴乙醛，振荡后向试管内插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的试管一起放在热水浴中温热(如图二所示)。
根据以上实验设计，组织学生进行实际操作。当试管在热水浴中温热了一段时间以后，我们观察到了这样的现象：在图一实验中，试管内壁产生了银镜；在图二实验中，除了在试管内壁产生了银镜外．在玻璃棒外壁也产生了银镜。
根据上述材料．回答下列问题：?(1)该实验的化学反应原理是什么?(2)与教材上的实验相比，该实验设计的优点有哪些?
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正确配置酸性蓄电池电解液的操作方法为（）。
A、将蒸馏水和浓硫酸按比例同时倒入容器中搅匀
B、将蒸馏水倒入浓硫酸中，用玻璃棒搅匀
C、将蒸馏水加热至50℃，再慢慢倒入浓硫酸中搅匀
D、将浓硫酸慢慢倒入蒸馏水中，用玻璃棒搅匀

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下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。教师提问1：玻璃棒起什么作用?观察所得食盐水是否浑浊。学生讨论1：得出结论。学生实验2：过滤食盐水(图2)，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?学生讨论2：得出结论。学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。(图3)教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液?学生讨论3：得出结论。下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。教师提问1：玻璃棒起什么作用?观察所得食盐水是否浑浊。学生讨论1：得出结论。学生实验2：过滤食盐水(图2)，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?学生讨论2：得出结论。学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。(图3)教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液?学生讨论3：得出结论。
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灯丝发光
A.用移液管向锥形瓶内注入溶液时，尖嘴与锥形瓶内壁
B.向容量瓶内注入溶液时，玻璃棒与容量瓶内壁
C.检验室管内壁是否有二氧化碳气产生时，试纸与试管口内壁
D.用玻璃棒搅拌烧杯里的液体时，玻璃棒与烧杯内部

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