班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。
A、个体教育
B、个别教育
C、学生教育
D、班级教育
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班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。
A、个体教育
B、个别教育
C、学生教育
D、班级教育
实践证明，采用（）的方式，可以清楚地、简要地描述从领导到各部门的质量保证工作职责，而且容易检查出是否产生职责空缺、重叠、矛盾等问题，有利于各部门、各种人员一目了然地查看自己的质量保证工作职责，也有利于监查人员从“职责”规定入手，提出监查问题。
A、质量保证组织（机构）图
B、质量保证组织、工作联系线
C、质量保证工作职责分配一览表
D、质量保证工作职责分配说明书
班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。
A、个体教育
B、个别教育
C、学生教育
D、班级教育
场处置方案的应急组织与职责主要包括应急自救组织机构、人员的具体职责,不应同单位或车间、班组人员工作职责紧密结合,明确相关岗位和人员的应急工作职责。
A.工作职责
B.工作权限
C.工作环境
D.工作关系