分别随机抽取3、4、5、6岁幼儿760名,分为四个年龄组,在一年内研究得出3~6岁幼儿自我意识发展的特点与规律,这一研究方式属于()
A.纵向研究
B.个案研究
C.常规研究
D.横向研究
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A.纵向研究
B.个案研究
C.常规研究
D.横向研究
A.4~5岁幼儿形成了节约的概念
B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4~5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐
D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2~3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己;“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是()
A、4~5岁幼儿形成了节约的概念
B、4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C、4~5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐
D、4~5岁有儿子我安慰的手段有了进一步发展
A.3岁幼儿在完成排序任务时,活动带有很大的游戏性、任意性和不稳定性
B.4岁幼儿往往用分组比较的方法进行5以内排序,但组与组之间是孤立的,还不能协调成一个序列
C.5岁幼儿在进行5以内排序时,失误明显减少,有些幼儿具备了一定目测能力’,但在进行10以内排序时,失误较多。此时能注意基线,但不能主动改正错误
D.6岁幼儿在进行10以内排序时,目测能力明显提高,失误次数也明显减少,有的幼儿能自觉运用简便的排序方法
E.5~6岁是认识传递性的较好时期
《中国居民膳食指南》(20007)的特定人群膳食指南包括()。
A.0~6月龄婴儿喂养指南
B.1~3岁幼儿膳食指南
C.儿童青少年膳食指南
D.孕早期妇女膳食指南
E.哺乳期膳食指南
A.0—3岁幼儿
B.3—6岁幼儿
C.0—3岁幼儿的家长
D.3—6岁幼儿的家长