主试者的心理测验专业理论知识，具体言之，包括（）。
A．对心理测验的特点、性质和作用的认识
B．对心理测验局限性的认识
C．了解测验的基本特征
D．熟悉保证心理测验标准化的必要性
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主试者的心理测验专业理论知识，具体言之，包括（）。
A．对心理测验的特点、性质和作用的认识
B．对心理测验局限性的认识
C．了解测验的基本特征
D．熟悉保证心理测验标准化的必要性
各种心理测验的客观性高低也是不相同的，相对而言，它们客观性高低依次是（）。
A、神经心理测验客观性最高，智力测验也较高，人格问卷次之，而投射测验的客观性较低
B、神经心理测验客观性最高，人格问卷次之，而投射测验的客观性次次之，智力测验较低
C、智力测验较高，人格问卷次之，而投射测验的客观性较低.神经心理测验客观性最低
D、智力测验最高，神经心理测验较高，人格问卷次之，而投射测验的客观性最低
根据测验的质量要求不同，心理测验可分为（）
A、标准化心理测验
B、文字测验
C、非标准化心理测验
D、非文字测验
E、典型行为测验
解释测验结果的过程中，主试者（）。
A、可以完全根据测验结果和手册进行解释
B、不需要与受测者进行沟通
C、需要依据一定的理论进行解释
D、可以对结果进行修改或局部调整
美国心理学家卡特尔对心理测验发展做出的巨大贡献是（）。
A、使心理测验首次出现与心理学文献中
B、认为心理学应立足于实验和测验
C、为智力测量制定了常模
D、认为心理测验应有统一的标准