某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是()

√此题回答正确
A.条件不清楚
B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑
D.问题不明确

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  • Ⅱ.阅读下述案例,按要求回答问题。
    某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系,于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班,采用新的应用题教学方式实施教学,如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性,以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
    试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题,并提出改进方案。
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    A、应用题素材脱离实际

    B、题型的套路化很明显

    C、应用题的表述不规范

    D、应用题素材的单一化

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    A.幼儿被应用题中的情节所吸引而忘了计算任务

    B.幼儿把应用题当作了一个故事

    C.幼儿对应用题的结构理解、掌握较差

    D.幼儿所编的应用题不符合生活逻辑的规律

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  • 幼儿园自编应用题:“小明上午吃了6个桃子,下午又吃了7个桃子,他一共吃了几个桃子”中存在的问题是()

    • A被题目情节所吸引

    • B未掌握应用题结构

    • C题目不完整

    • D不符合生活逻辑

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