将戏剧与人生、梦与现实穿插交织在一起,在相互对照中表现人物悲剧命运的小说是
A.《游园惊梦》
B.《邢老汉和狗的故事》
C.《孩子王》
D.《第九个寡妇》
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A.《游园惊梦》
B.《邢老汉和狗的故事》
C.《孩子王》
D.《第九个寡妇》
案例:
张亮,男,15岁,曾经是一名留守儿童,父母从小就不在身边,一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮出生可是张家的一大喜事,乐坏了爷爷奶奶,全村人都来道喜,张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶,放学后经常帮奶奶做家务。张亮个子长得高出同龄孩子,篮球打得比较好,在村里是孩子王,在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。张亮的爸爸做装修,有自己的公司,生意还不错,妈妈在一所大学的食堂打工。张亮和父母的感情并不深厚,父母也曾尝试着关心他,来补偿对孩子多年的情感缺失,但张亮并不愿意理会。在城里的学校借读,课程跟不上,也感到很不适应,周围的同学经常因为他的口音取笑他,久而久之他就不愿再和同学交流,一个人独来独往,张亮常常感到很孤独,很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。
后来,张亮结识了一群不良少年,开始跟他们混在一起,经常逃课去网吧玩游戏,向父母无节制地要零用钱。对此,他母亲十分焦急和担心,向学校社会工作者小梅求助。
问题:
1.结合案例,请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。
2.结合案例,请以马斯洛需要层次理论评估服务对象张亮的需要。
3.结合案例,请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。
A.《游园惊梦》
B.《邢老汉和狗的故事》
C.《孩子王》
D.《第九个寡妇》
A.幼儿教师职业的纯真美好
B.幼儿教师教育效果的长期性
C.幼儿教师的多重角色
D.幼儿教师的劳动是精神生产
请填写下列作品的作者。 1、《孩子王》 2、《干校六记》 3、《病隙杂记》 4、《小鲍庄》 5、《一个人的村》 6、《故都的秋》 7、《我的记忆》 8、《猫城记》 9、《生死场》 10、《苍蝇》