简述控制过程的主要环节。(北科2009年研)相关试题:简述控制的基本过程。(华东师大2007年研;四川大学2006年研;浙大2000年研)
简述控制过程的主要环节。(北科2009年研)相关试题:简述控制的基本过程。(华东师大2007年研;四川大学2006年研;浙大2000年研)
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高考作文出现“神马”、“伤不起”等网络语言将被扣分
“给力”“神马”“有木有”……这些网络语言一旦进入高考作文,将会以错别字扣分。2010年上海语文高考阅卷中心组负责人、华东师大中文系教授周宏向今年高考的考生发出提醒。
网络词汇可以出现在生活中,但不允许出现在高考作文卷上,不管是“给力”“拍砖”“伤不起”等耳熟能详的网络热词,还是笑脸、哭脸等网络符号,在阅卷老师手下也将“一视同仁”,均会被当作错别字扣分。(来源于2011年6月3日《东方早报》)
你怎样看待“给力”“拍砖”等这些网络语言的出现?谈谈你自己的看法。要求:1、不少于200字。2、观点鲜明。3、议论条理清晰。
案例分析
二十世纪九十年代初,位于张家港市的梁丰高中曾引领了中小学硬件设施现代化的潮流,新建的高标准校园吸引了各地教育界人士前来参观学习,然而,新楼盖好了,并不等于教育质量也随之上了一个台阶。尽管梁丰高中的高考升学率始终在全省领先,但学校领导清醒地认识到成绩背后隐藏着的危机。随着基础教育改革的不断深入,特别是随着大批年轻教师的加盟,师资水平的滞后成为制约学校发展的"瓶颈"。为了让全校教师跟上教育改革的步伐,与全体学生一起成长,学校决定从科研着手,走出一条教师专业发展的新路。
梁丰人从MBA的案例教学中得到启示,决定从生动活泼的教育教学实际出发,把教育案例的撰写和研究作为校本教师培训的基本手段,要求每个教师都注意总结、反思自己在教育实践中遇到的典型故事,写成案例后在学校每星期举行的"素质教育论坛"上交流、探讨,并邀请华东师大和省教科院的专家进行点评,最终建立起学校自己的教育案例库,为校本教师培训提供丰富的教材。一开始写案例,老师们都有些勉强,觉得自己天天就是这么上课的,多少年都过来了,还写什么案例?但几年坚持下来,大家尝到了以案例为抓手开展教育科研的甜头,积极性大大提高。迄今全校积累了第一线教师撰写的案例近千则,校本教育案例库己初具规模,首辑《梁丰教育案例选》和教师个人案例集不久也将正式出版。
秦力校长告诉记者,教育教学案例的撰写很适合第一线教师,而一个成功的案例必定包含具有典型意义的教育问题和教育规律,案例写作的过程也就是研究思考的过程。参与案例开发,使每个教师自觉地做教育教学的有心人,养成了理性地反思、总结和梳理、提炼自己教育教学行为的科研意识,更自信、更从容地追求教育教学的科学化、艺术化。同时,由于教师们撰写的案例都来自于实践,其中的经验教训也便于与他人分享,将静态的"听讲式培训"转变为动态的"参与式培训"。正是在这个基础上,梁丰的教师专业成长与自己的学生的发展同步,在全省取得了一个又一个令人瞩目的成绩。
请根据"第四章教师和校长的专业发展"中校本研究与教师专业发展关系的相关理论或观点进行分析。
在上海虹口区有三所最好的高中:复兴中学、华东师大一附中、北郊中学。三校的不同在社会上被总结为一句话:吃在复兴,玩在附中,僵在北郊。复兴中学办学条件非常好,把学生照顾得很好,这所录取分数最高的学校,学生父母中精英分子特别多,品位可能高一些,学生和家长相对挑剔一些。因此,校方长期以来对学生的需求不能不认真对待。这种认真对待往往影响学校除饮食之外的其他各方面,比如这所学校比较保守,不愿意为变革付出过大的代价,风格上比较老到而稳健,教育质量也非常稳定,从不大起大落。而有名的华东师大一附中,总排老二,学生往往在学业上有一点缺陷,刻苦不够但是有小聪明,长期的老二地位反正也赶不上,所以靠着聪明放心地玩。不是瞎玩,而是玩聪明,玩数学,玩奥林匹克,玩出好多全国冠军、世界冠军。他们的老师也教学相长,与学生一起玩,大胆地玩出全国有名的一群教师,这些被称为师大附中现象。北郊中学学生的命要苦一些,这个学校的教师认为他们的学生都考不进一流高中,因此,要抓学习、抓管理。他们的家长往往说,把孩子送到北郊我们放心,我的孩子不自觉,没有老师管着就是不行。在家长眼中,也许复兴中学的学生在被哄着捧着,华东师大一附中的学生在被逗着乐着,而北郊的学生在被管着苦读着。在学校里,如果天气太热,要不要放学生回家,好像没有法律规定,在这种情况下,一般来讲,复兴中学会打电话请求教育局指示,华东师大一附中会放掉学生,北郊中学则坚决不放。关于早恋,复兴中学的老师会找孩子的家长,华东师大一附中选择不闻不问,北郊中学则严厉禁止,处理的方式各不相同。根据上述材料分析,是什么因素影响着三所学校的决策和教师的教育行为,基础教育阶段的学校对这一因素的建设可以从哪些方面、运用哪些策略进行。