通过下面--段话,对清末的商事立法进行分析。“通商惠工,位古今经国之要政,急应加意讲求,著派载振、袁世凯、伍廷芳,先订商律,作为则例。”“编辑商律门类繁伙,实非克期所能告成……而目前之要图,莫如筹办各项公司,力祛向日涣散之弊,庶商务日有起色,不致坐失利权。”
通过下面--段话,对清末的商事立法进行分析。“通商惠工,位古今经国之要政,急应加意讲求,著派载振、袁世凯、伍廷芳,先订商律,作为则例。”“编辑商律门类繁伙,实非克期所能告成……而目前之要图,莫如筹办各项公司,力祛向日涣散之弊,庶商务日有起色,不致坐失利权。”
有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总是举手,是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生在学习上很有起色,不久就跨入了先进生的行列。你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了。不料一会检查工作的校领导发现了班里卫生极差,给予班级以严厉的批评。第二天有班会课,王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会,为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天,王老师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失,提高认识,统一思想。下午,班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训“:让一切劳动都爆起火花。”同学们强烈受到了一种氛围,产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成很好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感,他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工作。此后,班级卫生一直保持学校的先进,各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”称号。分析一下王老师组织的班会成功的原因。
材料: 有一个成绩不太好的学生,上课特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,老师让他起来回答时,他又不会。刘老师注意到了这一现象,在课下主动找到这个学生,问他这样做的原因。该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以在老师提问时我总举手就是想向大家证明我不笨。”刘老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他定下君子协议:”以后老师提问时,如果真会回答,你就举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,刘老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生的学习很有起色,不久就跨入了先进生的行列。 问题:请结合材料,从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。(14分)