应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的数量关系;在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的();在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
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应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的数量关系;在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的();在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
A.实物操作
B.游戏形式
C.结合日常生活和游戏活动
D.口述应用题
E.引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题
应用题解答成功与否,首先依赖于学生()。
A.算式应用题
B. 口述应用题
C.数学概念
D.运算概念
A.理解加法的含义,学习回答加法口述应用题
B.理解加法的意义
C.学习解答减法口述应用题
D.理解加法的含义,学习解答加法口述应用题