博士齐人淳于越进曰：臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？“田常、六卿之臣”是指（）
A、忠臣
B、异族之臣
C、宗室掌权者
D、乱臣贼子
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博士齐人淳于越进曰：臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？“田常、六卿之臣”是指（）
A、忠臣
B、异族之臣
C、宗室掌权者
D、乱臣贼子
下列体现家庭教育与社会发展关系的有（）。
A、国家的命运与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲手中
B、促进儿童早期发展是提高人口素质的重要途径
C、促进早期发展有助于减少经济和社会的不平等
D、早期教育奠定了儿童未来良好发展的基础
A.赫尔巴特
B.福禄倍尔
C.第斯多惠
D.凯兴斯泰纳
A.国家机关自身利益
B.行政效率
C.少数特定人员的利益
D.掌权者的利益
当一位妻子在家中成为主要掌权者，丈夫变得软弱无能时，工作者站在丈夫的一边去批评妻子，减低她的影响力，使懦弱的丈夫在家中抬起头来。妻子受到批评，惟有在家中寻求支持者，她可能站在丈夫一边，夫妻联手对付工作者。这种做法是（）。
A、工作者破坏了案主夫妻感情
B、工作者破坏了与案主之间的专业关系
C、工作者破坏了有害的家庭结构
D、工作者破坏了夫妻次系统的病态结构
E、工作者下一步可以帮助家庭调整不恰当的权力架构