阅读下面材料,并回答问题:材料1:一天,三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组。“那是我们的指挥塔”,他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说:“开始倒数”,萨米发出命令。他用一个小的木制积木假装对讲机,并对着它讲“5,6,2,4,1,发射!”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮,然后火箭就发射了。材料2:走进幼儿园,孩子们在玩耍着:①小明注视着另一些儿童玩玩具车、搭积木;②东东、壮壮、璐璐坐在一起,各自玩自己的玩具车、拼图;③陈陈、安安各自玩积木,有时他们交换积木;④琪琪、淘淘、超超一起玩拼图,他们轮流拼图片。(1)按照皮亚杰的观点,材料1中萨米参与的游戏类型是什么?(2)阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。(3)根据帕顿的观点,材料2中的各组儿童参与的游戏类型是什么?(4)阐述帕顿关于儿童游戏类型的观点。

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  • 由于游戏是儿童的自发活动,游戏的内容是否适合儿童?游戏的材料是否安全?等问题都有着不可预知性,而且儿童缺乏认知能力,因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的()重要性表现。

    A、提高儿童游戏的水平

    B、提高儿童游戏的安全性

    C、提高儿童游戏的自发性

    D、提高儿童游戏的自主性

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  • 关于儿童游戏场地的说法,正确的是()。

    A、游戏空间越大,越有利于人际合作互动

    B、场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响

    C、游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响

    D、一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间

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  • 学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是()

    A、发现了游戏期现象

    B、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究

    C、普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值

    D、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

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  • 教师对儿童游戏的指导必须以()为前提。

    • A、丰富儿童生活经验

    • B、保证儿童游戏的特点

    • C、间接指导

    • D、完成教学要求

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  • ()不可以作为政府购买服务的承接主体?
    A.
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