()是我国近代审美教育思想的集大成者,他不仅在审美教育理论上多有建树,而且是颇有成就的审美教育实践家
A.10年
B.16年
C.20年
D.26年
在与进步主义的对抗中逐步占据了优势,一跃成为支配美国教育发展的主要思潮,“为60年代后美国的中、小学课程改革运动提供了理论武器,课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是A.永恒主义思潮B.要素主义思潮C.新托马斯主义思潮D.现代人文主义思潮
A.《教育诗篇》
B.《塔上旗》
C.《论集体教育》
D.《父母必读》