关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。
A、数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多
B、数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找
C、数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果
D、数学应用题一般是以实际问题为原型的
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关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。
A、数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多
B、数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找
C、数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果
D、数学应用题一般是以实际问题为原型的
口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
A、根据实际安排教学形式
B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题
A.幼儿被应用题中的情节所吸引而忘了计算任务
B.幼儿把应用题当作了一个故事
C.幼儿对应用题的结构理解、掌握较差
D.幼儿所编的应用题不符合生活逻辑的规律
A.理解加法的含义，学习回答加法口述应用题
B.理解加法的意义
C.学习解答减法口述应用题
D.理解加法的含义，学习解答加法口述应用题
幼儿园自编应用题：“小明上午吃了6个桃子，下午又吃了7个桃子，他一共吃了几个桃子”中存在的问题是（）
A被题目情节所吸引
B未掌握应用题结构
C题目不完整
D不符合生活逻辑
解应用题的一般步骤是1-2-3-4-5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。